少年CEO探索班
小班制导师陪伴，
六至八周做出一个真实项目。
探索班不是培训营，而是一段认真的共同创作。每期 8~12 名学员，全程导师陪伴，围绕孩子自己的想法展开。
小班制 · 8~12人
6—8 周
导师全程陪伴
真实项目落地
结业转年度会员
少年 CEO · 杭州
CEO 不是小老板，
是 Creator · Explorer · Owner。
我们把 “CEO” 三个字母重新定义。它不指向一家公司，而指向一个孩子能成为的三种人——也是一条从探索，到创造，到拥有的成长主线。
C
Creator
创造者
把想法做成能被看见的真实作品，并为结果负责。用工具的人很多，造工具的人很少——我们要的是后者。
E
Explorer
探索者
带着眼睛走进真实世界，在别人忽略的地方，找到一个真正属于自己的问题。好问题，比好答案更难得。
O
Owner
自己人生的主人
结业不是终点——成为会员，长期拥有并经营自己的项目，而不是等别人来安排自己的人生。
探索班结构
三个阶段，从想法到作品到公开呈现。
我们不提前规定孩子要做什么。第一周的任务，只是帮助他找到自己真正在意的那件事。
Phase 01 · 第 1—2 周
发现阶段
找到真正在意的事
通过田野观察、对话访谈、头脑风暴，帮助孩子从模糊的兴趣中提炼出一个值得深入的真实问题。
- 个人兴趣图谱绘制
- 真实场景观察与记录
- 问题定义工作坊
- 导师深度面谈
Phase 02 · 第 3—6 周
创造阶段
把想法变成真实作品
根据问题方向，借助 AI 工具进行快速原型制作，在导师和同伴的反馈中持续迭代改进。
- 原型设计与制作
- 用户测试与反馈收集
- AI 工具综合运用
- 每周小组复盘
Phase 03 · 第 7—8 周
表达阶段
让作品被真实看见
完成项目档案，准备公开展示。邀请家长、导师和俱乐部会员共同见证孩子的成果呈现。
- 作品档案整理归纳
- 路演表达训练
- 结业公开展示
- 会员身份正式激活
探索班 → 会员路径
结业，是长期成长的开始。
探索班结束后，孩子以年度会员身份进入俱乐部，继续使用空间、预约导师、结识同伴。
报名
申请入班
预约面谈，了解孩子的兴趣方向和当下状态。
Phase 1
发现问题
观察、访谈、提炼，找到属于自己的真实问题。
Phase 2
创造作品
原型、迭代、反馈，把想法变成真实可见的东西。
Phase 3
公开呈现
路演展示，完成作品档案，收获真实反馈。
结业后
成为会员
以年度会员身份长期留在俱乐部，开启下一个项目。
小班制，认真的陪伴
每期 8~12 名学员，确保每个孩子都能得到导师足够的关注。主导师负责整体方向把握与深度对话，助理导师跟进日常执行与工具辅助。
我们宁愿少招一人，也不愿让任何孩子只是在场而非投入。
结业之后，不是结束
探索班只是起点。结业的孩子以年度会员身份进入俱乐部，可以约着同伴一起来工作，遇到问题时随时预约导师指导。
俱乐部空间常开，作品档案持续更新，长期关系在这里自然生长。
PBL 项目体系
以真实项目为核心，
而不是以知识传授为核心。
PBL（Project-Based Learning）是俱乐部所有活动的底层逻辑。孩子不是来学知识的，而是来解决自己真正在意的问题的。
什么是 PBL
问题先于答案，
行动先于理论。
传统教育的逻辑是：先学知识，再去应用。PBL 的逻辑反过来：先遇见真实的问题，再去寻找解决它所需要的一切。
这个顺序的改变，意味着孩子学到的每一件事都有具体的用途。他知道为什么要学这个，因为他的项目需要它。
学习不是把空杯子装满，
而是点燃一把火，
让孩子自己去寻找燃料。
PBL 学习周期
六个环节，形成一个完整的项目循环。
每个孩子的项目都会经历这六个环节，但节奏和深度因人而异。
01
观察
走进真实世界，用眼睛和耳朵收集第一手信息。
02
提问
把观察到的现象转化为一个值得深入的真实问题。
04
创造
制作第一版原型，让想法变成可以被感知的东西。
05
反馈
拿给真实的人看，收集真实的回应，发现真实的问题。
06
迭代
根据反馈改进，进入下一轮循环，直到满意为止。
✦
AI + 人文
理解人，表达自己
阅读、写作、审美判断、社会议题。AI 时代最稀缺的能力，依然是深刻的人文感知力。
项目方向举例
写一本关于外婆生活的口述历史小书
用 AI 分析一座城市街道名的变迁逻辑
为社区老人创作一份双语生活指南
创意写作议题研究内容创作视觉叙事
◈
AI + 科学
好奇世界的运转方式
观察、实验、数据分析、模型建构。用科学方法去理解一个真实问题的本质。
项目方向举例
用传感器监测家附近的空气质量变化
分析学校食堂一周的食物浪费数据
设计一个验证植物生长规律的实验
实验设计数据分析模型思维科学表达
⬡
AI + 工程
把想法做成真实的工具
网页、自动化工具、产品原型。用工程思维把概念变成可以运转的东西。
项目方向举例
为妈妈的小店做一个在线菜单网站
用 AI 搭建一个自动整理作业的工具
设计并制作一个解决日常问题的产品
产品设计前端开发自动化流程原型制作
◎
AI + 商业落地
让想法在真实世界存活
用户洞察、价值主张、品牌表达、真实反馈。学会在真实市场中验证和迭代判断。
项目方向举例
为同龄人设计一款真正会用的记账产品
在跳蚤市场验证一个手作品牌的可行性
调研并提案改善学校某个空间的体验
用户研究品牌设计路演表达商业验证
少年CEO作品集
每一件作品，
都是一段真实的探索。
这里收录的不是完美的成品，而是孩子们从一个问题出发，一步步走到今天的真实记录。
年度会员社群
一个长期归属的地方，
不是一段有期限的服务。
会员不是订阅，而是一种归属感。孩子在这里认识同伴、预约导师、使用空间，在自己的节奏里持续成长。
◎
开放的空间
俱乐部空间对会员全年开放，孩子可以随时来这里工作、思考、创作。空间是恒定在那里的安全感。
⬡
真实的同伴
会员孩子来自不同背景和兴趣方向，相互认识、相互启发。有时候，同龄人的一句话比导师的十句话更有力。
◈
按需的引导
当孩子在项目中遇到真正困难的时候，可以预约专业导师。是孩子主动来找帮助，而不是被动接受辅导。
同伴社群的日常
孩子们在这里，
会自然发生什么？
没有人规定孩子们必须做什么。但一个有温度的空间，会让好事自然发生。
💡
想法碰撞
两个孩子在角落聊起各自的项目，发现一个意想不到的交集，决定试试合作一段。
🔧
互相帮助
一个孩子的项目卡住了，旁边正好有个擅长这个方向的会员，停下来帮忙看了半小时。
📅
约着一起来
「周六下午要来吗？」孩子们自发组织共同工作的时间，俱乐部成了他们的据点。
🌱
找到自己的节奏
没有人催着进展。他可以沉浸一整个下午只想一个问题，也可以什么都不做，只是待着。
🎯
约导师答疑
项目到了某个真正卡住的节点，孩子主动预约导师，带着具体问题来，谈完就继续做。
🤝
成为校友
项目结束了，但关系留下来。多年后，他们或许会是彼此创业路上最懂对方的伙伴。
导师预约制
不是被分配到某个老师，
而是主动找到需要的人。
俱乐部的导师来自不同领域：有做产品的、有做科研的、有做设计的、有做写作的。孩子根据自己项目的当下需求，预约最合适的那一位。
导师的任务不是教，而是帮孩子把模糊的卡点说清楚，指出几个可能的方向，然后让孩子自己决定走哪条路。
如何预约导师
1
明确需要什么帮助
预约前，孩子需要写下自己遇到的具体问题，不能只说「不知道怎么做了」。
2
选择合适的导师方向
根据问题类型选择人文、科学、工程或商业方向的导师，也可以请工作人员帮助匹配。
3
在线或到场约谈
一次约谈通常是 45—60 分钟，聚焦解决一个具体问题，不是漫无目的的聊天。
4
带着行动点离开
导师约谈结束时，孩子会写下接下来要做的两三件具体的事，作为下一阶段的行动指引。
成长路径
从一个问题，到一件作品
我们不规定孩子走多快，但我们陪伴每一步。五个阶段是地图，不是课程表。
L1 · Observer
观察者
带着眼睛走进真实世界，看见那些被忽视的细节，积累属于自己的观察库。
L2 · Questioner
提问者
把观察到的现象转化为一个真实的问题。好问题比好答案更难得。
L3 · Builder
原型师
做出第一个不完美的版本。让想法变成可以被看见、被讨论、被改进的东西。
L4 · Leader
负责人
收集反馈，组织资源，推动迭代。开始承担一个项目的整体责任。
L5 · Creator
创造者
把作品带到公众面前，表达自己，影响他人，成为一个真正的创造者。
教育理念
我们相信，
好奇心是最重要的起点。
教育不是把知识从成人转移到孩子，而是帮助孩子发现和保护他们天然拥有的好奇心，直到它生长为真实的能力与自信。
孩子没有想法怎么办？
我们不会帮他想。我们会带他走到真实的世界里去——看一个菜场，聊一个老人，玩一段代码——直到他自己遇见某个让他停下来的瞬间。那个瞬间，才是真正的开始。
导师的角色是教吗？
不完全是。导师更像一个认真的伙伴：他会问问题，会帮孩子把模糊的想法说清楚，会在孩子卡住的时候指一个可能的方向——但绝不替他走路。
AI 在这里扮演什么角色？
AI 是孩子手里的一把工具，不是答案机器。我们希望孩子学会的，是如何与 AI 协作来实现自己的想法，而不是依赖 AI 帮自己想清楚。
怎么衡量成长？
我们不用考试衡量。我们看孩子的问题是否变得更精准，他的作品是否在迭代，他是否开始对某个领域产生持续的好奇。这些，都写在他的作品档案里。
这里适合什么年龄的孩子？
我们面向大约 10—18 岁的青少年。更重要的不是年龄，而是孩子是否有基本的自驱力。如果他对某件事感到好奇，并且愿意为此花时间，就可以来。
孩子需要有基础吗？
完全不需要。我们不要求孩子提前学过编程、AI 或任何特定技能。项目是从孩子的真实兴趣出发的，所需要的工具和知识，会在项目进行中自然出现。
我们相信，每个孩子都有天然的好奇心。教育的任务不是灌输，而是保护这份好奇，直到它生长成真实的能力与自信。
和传统教育的区别
我们不是在做一种
更好的补习班。
| 维度 | 传统课外教育 | 智造少年 |
|---|
| 起点 | 课程大纲决定学什么 | 孩子的真实问题决定学什么 |
| 导师角色 | 知识传授者 | 问题陪伴者与方向引导者 |
| 学习节奏 | 统一进度，按课时推进 | 孩子自己的节奏，按项目进展 |
| AI 的位置 | AI 是被讲解的对象 | AI 是孩子手里的协作工具 |
| 成果形式 | 考试成绩、证书、排名 | 真实的作品档案，可展示可迭代 |
| 时间结构 | 有固定期数和课时数 | 年度会员，长期开放，随时可来 |
| 关系结构 | 老师与学生 | 导师、同伴与创作者 |